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2019年6月8日至9日，由孔子学院总部主办、韩国志愿者管理教师工作组承办、韩国外国语大学协办的“第八届在韩汉语教师志愿者岗中培训”成功举办，韩国釜山东西大学孔子学院中方院长张晓曼、公派教师晁亚若以及五名志愿者教师参加了此次培训。
东西大学孔子学院公派教师晁亚若作为教学技能培训的讲师，为来自各个孔院的志愿者老师们作了题为《中国文化体验教室实践与理念》的讲座，分享了东西大学孔子学院建院十多年来开发的“中国文化体验教室”课程的实践经验与教育理念。
讲座内容为东西大学孔子学院中国文化体验教室概况、中国文化体验教室实操经验、中国文化体验教室教育理念。晁老师首先介绍了“中国文化体验教室”这一项目的历史、受众和基本主题。东西孔院的“中国文化体验教室”项目开发至今已有十余年，每年为釜山及周边地区中小学生、大学生、教师和市民1000多人举行近100多个小时的中国文化体验教室活动，使中国文化知识与文化体验有机结合，让体验者在亲身实践中体会中国文化的魅力。体验主题大致可分为十种：中国结、中国剪纸、中国茶文化、中国书法（汉字）、京剧脸谱、传统服饰与礼仪、中国音乐（二胡/古筝/葫芦丝）、中国功夫（太极拳/五禽戏）、中国饮食文化（饺子）、中国影视等。在具体操作中，我们会根据学校的需求与教师的特长稍作调整。
在中国文化体验教室的教学实践中，东西孔院注重“中韩合作”，课程以中国老师备课为主，韩国老师辅助备课，课前中韩老师共同对课，在课堂上开展双语教学，中国老师讲解和示范，韩国老师现场翻译，保证信息的有效传达；并且运用中韩文化比较的思路进行文化讲解；根据课程需要开发出了丰富多样的教具。在上课过程中，要讲清知识框架和文化要点，精讲之后，留出充足的时间供学生体验，为学生营造浸入式的中国文化体验环境并为学生做适当的引导；在课程结束后，做好信息反馈以便进一步改进教学。
近十年来文化体验教室之所以受到欢迎和喜爱，与整个课程所秉持的理念分不开。美国的AP中文课程早就强调了文化对比的重要性：“通过对中国文化产物、习俗以及观念与学生自身所处社会相关情况的比较”“最终超越中国文化产物以及习俗的知识性学习，从而理解透过这些文化表象反映出来的中国式的世界观”，这实际上是高于文化的要求。文化人类学家Hofstede也提出文化的交流其实是不同环境中的人所具有的“共同的心理程序”的交流，更强调文化背后思想的沟通。文化教学中中韩文化对比式的体验是这一课程最大亮点所在，这也是在体验式教学理论的支持下进行的。体验式教学强调人的认知具有情感性、直观性，人通过直接体验而获得的认知能够保存的更为长久，这是因为非智力因素可以激发智力因素。最终通过文化的教学培养学生跨文化交际能力，让学员在沟通和情感参与的体验中建立认知，从而使他们的交际得体顺畅，具备跨文化交际能力。
本次培训内容丰富、形式多样，理论性、实践性、针对性较强，参加培训的志愿者教师纷纷表示收获多多，在教学实践中可以丰富课堂教学内容，提高教学水平。在本次培训的教学技能大赛中，来自东西大学孔子学院的志愿者教师边婷婷表现优异，获得优胜奖。
